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htxdqx的博客

 
 
 
 
 
 

真有好心人

2017-6-29 9:28:10 阅读2 评论0 292017/06 June29

        网上多有好人好事的宣传,但也有不少讹诈和欺骗之事。我对社会也有一点迷茫了,进入社会,对人对事,不知是该相信还是该防备。

       不巧,昨天到怀化走了一趟,本身是要到怀化火车站,结果导航导到火车南站去了,就是到不了火车站。我以为火车站就是火车南站。正在我一脸迷茫时,我看到有一位大叔在边上,就问他,他就给我在地上画地图,我弄不懂了,他画的地图好像离火车站越来越远。原来他以为我是要去高铁南站。经过一番交流,才知道,原来的火车南站改为怀化火车站,现在的火车南站就是货运站。但道路还是不够熟悉。他看到了我的困惑,就说我带你走。在他的带领下,很快就到了火车站。到站了,大叔该离开了。我有点忐忑,该怎么答谢他呢?我小心翼翼地拿

作者  | 2017-6-29 9:28:10 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

最后一课教学设计

2017-6-29 7:23:32 阅读2 评论0 292017/06 June29

教学目标

1.了解作者和写作背景,记重点字词。

 2.整体把握文章内容,理清情节结构。

 3.分析人物形象,品味小说的语言,揣摩人物心理。

 重点难点

 品味语言,揣摩人物心理,领会小说的思想内涵。

 教学设想

 本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动,被许多国家选进课本,作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。教学中,学生在熟读课文的基础上,整体感知文章内容,理清情节结构;细读文章,品味语言,分析人物形象,领会思想内涵;学生领会文章思想内涵后,谈学习感受,从而激发他们对母语和祖国的热爱之情。

 课前预习

 1.搜集作者情况和写作背景资料。

作者  | 2017-6-29 7:23:32 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

办法

2017-5-31 14:52:56 阅读3 评论0 312017/05 May31

       一天,一位老师跟我讲,你班成绩没搞手了,只有几个人及格。我只得回答,有什么办法?只有你自己想办法解决了。班主任有与任课老师协调的责任,有管理好班上学生的责任,但却没有帮任课老师教学的责任,因此,教学还是需要任课老师自己解决。有些任课老师和我们的学生一样,一有问题总是在对方身上寻找原因,从没有在自己身上寻找原因:学生不听课,他不去研究学生为什么不听课?他不去监督学生学习,不在学生学习上施压,而只是在课后感叹现在的学生怎样怎样——;学生课堂上吵闹,他不去研究学生吵闹的原因?而只是想到学生触犯了他的威严,对学生严加责罚、打骂,有效果吗?遇到问题,唯一的办法就是解决问题,而且自己的问题只有自己才能解决,有事别人是帮不了你的。

作者  | 2017-5-31 14:52:56 | 阅读(3) |评论(0) | 阅读全文>>

谁之过?

2017-5-28 12:34:56 阅读5 评论0 282017/05 May28

       课间,老师闲谈,总说学生怎么怎么差?现在的书没有教的!
       学生难教,这确实是一个问题。因为现在很多学生家长都在外面打工,由爷爷奶奶照看,根本管不了。学生的第一任老师是他家长,家长没有作出表率,学生是很难有变化的。昨天,有为家长跟我讲,他家小孩读小学,如果他不陪小孩作作业,他小孩就不做;如果要背诵课文,小孩一定要他先背,他小孩才肯背。由此可见,学生做任何事情都想有父母陪护他。
       但是,作为老师,不可能叫学生还要他父母来学校陪读吧?一味地怨天尤人我觉得还是不妥。如果把学生难教的责任全部留给学生,那太牵强了一点。我就发现有些老师为什么课堂纪律管不了,一堂课上不下来,并不是全由学生造成,很多时候是老师处理一些学生违纪事件时处理不当,导致学生对老师产生了一些看法,久而久之,就形成一种对抗。

作者  | 2017-5-28 12:34:56 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

七年级246、247班语文质量分析

2017-2-20 12:35:29 阅读11 评论0 202017/02 Feb20

    本次七年级语文期末考试为全县统一命题,总分120分,现将本次语文试卷的特点,学生考试中存在的问题进行简单的总结:
    成绩:两个班共93人参加考试,缺考一人。246班人平80,247班人平76。
    试卷特点:1、紧扣教材命题;2、以平实的方式考察基础知识,以综合性学习方式考察基本技能,并且让学生在答卷过程更多地体现分析过程;3贴近生活,发挥育人功能,体现人文关怀。
    存在的问题:1、字、词掌握不扎实,选择题中对错别字的判断有误;2、文学常识、名著阅读粗糙,不细致;3、读题不认真,思考不深入,个别学生答非所问;4、答题找不到切入点,没有掌握答题技巧;5、阅读、分析能力较差,学生缺乏对文本的准确理解,大多数学生在阅读中失分较多;6、作

作者  | 2017-2-20 12:35:29 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

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